Una investigació liderada per professors de la Universitat d'Alacant (UA) suggerix que la literatura pot ser una ferramenta clau per a millorar l'acceptació de la diversitat afectivo-sexual i de gènere en els entorns escolars. L'estudi, publicat en la revista científica Education Sciences, analitza com la inclusió de relats amb personatges no heteronormatius en l'educació primària pot fomentar actituds més positives en l'alumnat.
Els investigadors de l'àrea de Didàctica de la Llengua i la Literatura de la UA, Guillermo Soler, María Ribes i José Rovira-Collado, van dur a terme intervencions en classes de Lengua Castellana y Literatura amb 77 escolars de sisé de Primària de dos centres educatius d'Elx. Durant un curs escolar, un grup experimental va treballar amb diverses obres literàries que reflectien diferents realitats afectivo-sexuals i de gènere, mentre que el grup de control va seguir amb les lectures habituals.
Les obres utilitzades incloïen títols com Little David, que narra la història del fill d'una parella d'homes; Titiritesa, sobre el desig d'una xiqueta de casar-se amb una altra xiqueta; o And Tango Makes Three, que relata l'adopció d'un pollet per una parella de pingüins mascle. A més de la lectura, es van realitzar activitats guiades per a debatre la representació de personatges no normatius i abordar situacions de rebuig o assetjament, promovent la reflexió sobre el respecte i la inclusió.
Després de l'experiència, els resultats van mostrar que el grup experimental va presentar una major acceptació de tindre amics lesbianes o gais, sense registrar-se respostes de rebuig, a diferència del grup de control on un 6,5 % va manifestar desacord. En relació amb l'acceptació de persones bisexuals i trans, ambdós grups van superar el 70% d'acceptació sense diferències significatives.
Les diferències es van fer més evidents en preguntar per la possibilitat de sentir-se atret per persones del mateix sexe, amb un 45,2 % de respostes positives en el grup experimental enfront del 28,3 % en el de control. Els autors subratllen que estes respostes valoren la disposició a acceptar eixa possibilitat, no determinen l'orientació sexual dels estudiants.
Els investigadors plantegen la importància de revisar el currículum educatiu per a incorporar continguts que reflexionen sobre la diversitat sexual i la identitat de gènere des de les primeres etapes. L'objectiu és no sols donar a conéixer les diferents realitats, sinó també previndre situacions d'assetjament i promoure espais escolars segurs.
